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2019-11-06

  2004年度各类出国留学人员总数为:114663人,其中:国家公派3524人,单位公派6858人,自费留学104281人。

  2004年度各类留学回国人员总数为:25116人,其中:国家公派2761人,单位公派3965人,自费留学18390人。

  从1978年到2004年底,各类出国留学人员总数达814884人,留学回国人员总数达197884人。

  以留学身份出国,目前在外的留学人员有61.7万人。其中,有42.7万人正在国外进行学习、合作研究、学术访问等。

  2004年度与2003年度的数据比较,出国留学人数略有减少,留学回国人数表现出良好的增长态势。出国留学人数减少了2.2%,其中,自费出国留学人数减少了4.2%,国家公派与单位公派的出国留学人数增长了2%;留学回国人数增长了24.6%,其中,自费留学回国人数增长了27.5%。这是自1978年扩大派遣留学生以来,年度留学回国人数连续两年突破两万人。

  以上结果是以我驻109个国家使(领)馆报回的统计数据为基础,根据主要留学去向国的驻华使馆以及公安部出入境管理局提供的出境卡留学统计数,并根据我国重点省(市)的教育和人事部门、国内有关留学服务机构、国家有关部委及直属高校提供的统计数据和国内外有关机构的统计信息报道等统计得出的。

  2005年国家留学基金管理委员会将以国家留学基金资助方式在全国选派各类国家公派出国留学人员7245名,较2004年增加约3100人。

  凡符合《2005年国家留学基金资助出国留学人员选拔简章》及相应项目要求的中国公民,均可按规定的程序和办法申请国家留学基金资助出国留学。需通过设在各地的申请受理机构申报的项目,申请受理工作将于2005年1月5日开始,截止日期为2005年3月10日;需直接向留学基金委申报的项目,将按照项目具体要求进行。选拔简章及有关出国留学项目的详细情况将在国家留学基金管理委员会网站(上公布。

  与往年相比,2005年国家留学基金资助出国留学选派计划有以下几个特点:一是随着高等院校《高层次创造性人才计划》出国研修项目的启动和与国外教育机构合作项目的扩大,国家留学基金资助出国留学选派规模进一步扩大,是改革开放以来国家公派出国留学选派人数最多的一年。二是资助方式多样化,包括:国家留学基金全额资助、中外政府互换奖学金资助、国内外机构合作资助、国家留学基金部分资助等。三是研究生选派规模将进一步扩大,除继续利用现有奖学金项目选派部分研究生外,还将积极与国外知名院校、教育机构合作开展合作培养博士生项目。四是选派层次进一步提高,2005年将着力做好高级研究学者及博士后、研究生及各专项奖学金项目的选派工作。五是为更紧密地配合国家的经济建设和社会发展,使国家公派留学的选派更具针对性,进一步完善了通信与信息技术、农业高新技术、生命科学与人口健康、材料科学与新材料、能源与环境、工程科学、应用社会科学与WTO相关学科等七大重点资助学科、专业领域,同时,将继续鼓励其他学科领域的人员申报国家留学基金。

  目前,雅思考试考务改革已陆续实施,有人说,雅思考试内容也将进行改革,剑桥大学考试委员会正在考虑加大雅思考试难度,雅思将会越来越难考――2005,雅思会不会悄悄改变?

  雅思,即IELTS。它是由英国剑桥大学考试委员会、澳大利亚教育国际开发署及英国文化委员会联合开发的一种英语语言能力考试,内容涵盖听力、阅读、写作和口语四项语言技能。由于雅思测试本身具有较强的科学性和较高的可信度,目前全世界共有40多个国家的机构团体接受认可雅思考试成绩,主要集中在大专院校、移民局、跨国公司等。2004年,我国有10万人参加雅思考试,而有关雅思考试的新闻一直不断:2004年2月,雅思官方机构宣布与中国国家教育部考试中心(NEEA)联手推行雅思考务改革;2004年8月底,第一场有网上报名考生参加的雅思考试在济南进行;2004年9月,雅思考试费用从1250元上调至1450元,有15%左右的涨幅;2004年10月,雅思网上报名与付费方案浮出水面,2005年在全国范围推广。

  雅思这一系列考务方面的改革,不禁使人产生疑问:它的考试内容和形式是否也要发生变化?近日,剑桥大学考试委员会总裁米兰诺维奇博士接受了本报记者的采访。对大家关注的问题,他给出了答案。

  “2005年,以及未来几年内,雅思考试的题型和内容不会变。”米兰诺维奇说,他们在雅思考试方面一直讲究严谨、严密,变题不是一件容易的事,要改变考试内容和标准,需要考试机构花大量的时间进行充分的研究准备工作才能得以实施,这样才能保障其权威性及严密性。他们当初在设计IELTS时就包括了听、说、读、写这四项语言测试的能力考查。通过近几年的研究和实践,他们认为这个考试体系比较完善,所以不会对它进行特别大的改动。

  他明确表示,截至目前,雅思推出的改革举措主要集中在考务方面,考试的方法和题型都没有改变,试题的难度标准维持同一水平。目前没有任何计划要在将来改变考试的内容,如果以后要变,考试委员会也会提前两年通知公众。

  目前全球已有109个国家设有雅思考试中心,其中在中国25个城市都设立了考点。米兰诺维奇说,全球的雅思考试都是一致的,无论考生在哪个国家参加雅思考试,成绩均得到认可,具有同样效力。此外,雅思考试由英国剑桥大学考试委员会统一出题,评分由专家制定统一的评分标准和评分系统,可以准确测试考生的实际英语水平。

  米兰诺维奇特别介绍了他们选择雅思考官的过程,据介绍,他们对考官的审核非常严格,要经过一系列严格的入门测试,筛选比例约为2%―3%,即100个人来应聘当雅思考官,最后只确定2―3位合格者,然后再对这2―3位合格者进行培训,最终合格后才能成为雅思考官。

  在采访中,米兰诺维奇说,雅思不属于知识性考试,而是注重考查考生的语言实际运用能力,其实复习准备雅思考试的过程就是一个提高英语水平的过程。因为雅思考试的听、说、读、写四个部分,能够全面锻炼学习者的英语综合应用能力。对国内大部分英语学习者来说,口语和听力是薄弱环节,而通过参加雅思考试,可有效提升这两方面的能力。

  米兰诺维奇幽默地说:“也许有些英语考试,你可以通过短期技巧培训就能顺利过关,但参加雅思考试,可不是靠短期技巧培训就能得高分的。所以,请考生放心,只要你确实具备英语的实际技能,那么肯定不会出现这次考试得7分,下次考试得5分的情况。”

  雅思考试从2001年开始在中国升温,报名人数持续猛增,越来越多的留学申请者、移民人士、大中专学生和社会人士选择了雅思考试。究竟雅思考试的成绩有哪些用途呢?

  米兰诺维奇说,在最初设计雅思考试时,它主要有两方面用途,一是留学,二是移民。雅思成绩是进入全球40多个国家高校深造的通行证,特别是澳大利亚已经把雅思作为唯一认可的英语水平测试考试。

  目前,雅思考试也被越来越多的美国高校所认可,截至2004年,已有杜克大学、普林斯顿大学等400多所美国大学认可雅思考试成绩。对那些想留学的学生来说,只要雅思成绩达到大学要求的分数,就无需再参加其他类型的语言考试。

  近几年,随着雅思考试认可度的不断增加,它的用途也在不断扩大,已日渐突破其“出国留学/移民考试”的定位,在越来越多的领域和场合中被广泛应用。

  在香港,雅思成绩被香港大学基金协会(TheUniversityGrantsCommitteeInHongKong)和香港民政局广泛使用。在英联邦以外的一些国家的许多职业机构,如银行和航空公司也开始使用雅思考核员工的英语水平,还有本田、耐克等跨国公司也开始采用雅思作为英语水平的标准化测试。雅思成绩已被越来越多的企业所认可,具有雅思成绩的应聘者,往往具有更大的竞争优势。

  “欧洲、北美、澳洲和日本构成中国学生四大留学地,70%“海归”6个月内找到工作,民企吸纳海归就业程度最高,上海为“海归”首选城市”。由全国青联海外学人工作部与《青年参考》报联合主办的“海归搜索行动――海外留学与归国人员现状大调查”,日前发布了如上的结果。此次调查另一个引人注目的结果是,身在海外的留学人员中近九成有回国发展的意愿。

  据中国青年报社会调查中心所做的调查报告透露,参与此次网上调查的实名注册人员共有3097人,其中在读留学生有1420人,“海归”1031人。他们之中2/3为男性,平均年龄29岁,分布在全球49个国家和地区。此次发布的《海外留学与归国人员现状大调查调查报告》,分为“公众看留学”、“留学生活”、“留学生的情感世界”、“归国意向”、“评说海归”、“留学政策”、“海归评创业环境”、“海归生存状态”8个部分,多视角地反映了海外留学和归国人员的现状。

  在有关“归国意向”的调查中,海外留学人士中的87.7%表达了回国发展的意愿。其中34.5%的人表示毕业即会回国;53.1%的人表示会先在国外工作一段时间,积累一些经验后再回国。在参与调查的所有留学生中,超过一半的人认为留学人士归国是大势所趋。在有回国意愿的留学生中,吸引他们回国的最主要理由是“看好国内经济发展前景”,而表示不会回国的留学生的最大顾虑,则是担心“人情社会”和“关系复杂”。

  调查还显示,自费留学已经成为中国青年出国求学的主要方式,占到了79%。而欧洲、北美、澳洲和日本成为中国留学生人数最多的四大板块,其中留学英国和美国的中国学生无论公费还是自费均是最多的,占到参与调查留学生比例的38.3%。而以奖学金方式出国的学生人数,则以美国为最。

  在“海归创业环境”的调查中,有两成多“海归”选择了创业,创业领域属于高新技术产业的比例最高,占到32.2%,其次是咨询业和教育文化产业。参与调查的“海归”认为,“国内投资创业环境最需要解决的问题”主要集中在“人情社会”和“法律有待完善”两方面。其中“政府有无必要给予海归优惠的创业政策”,是一道面向所有公众的开放性问题,参与调查的“海归”中的43%和无留学经历人员中的40.9%均认为“有必要”,说明这项政策的社会认同度是很高的。

  在分析有关“海归”就业状况的数据中发现,71.3%的“海归”在回国6个月之内找到了工作;一年以后还没有找到工作的占10.2%。“海归”中供职于外资机构的人数最多,达32.7%;排在第二位的是民营企业,其次是高校与科研机构和国企。反映了我国民营企业吸纳海归人才的开放程度相当高。已经工作的“海归”对工作的“满意度”较高,接近一半的“海归”表示“非常满意”和“比较满意”。“海归”供职的首选城市是上海,北京居第二位。而针对一些留学生从“海归”变为“海待”的原因调查,排在首位的是“薪酬要求高”,其次是“能力不够强”。

  中国的高中生或同等学历学生毕业后,在前往澳大利亚、英国等国家攻读学士学位之前,一般情况下都要先学习学士学位预备课程(简称预科),之后才有资格申请国外大学本科课程。此外,在德国,虽然来自中国的高中毕业、通过正式高考的部分学生可直接申请德国大学,但一些不能申请直接入学的学生也必须先读预科,并通过规定考试,方能取得“大学入学资格”。

  在德国,来自中国的留学生属于以下两种情况可直接申请德国大学的入学机会:一是高中毕业的中国学生,通过中国国内高考进入重点大学(国家211工程院校)四年制本科,修满1个学期,不更换专业方向可直接入学;二是普通高校四年制本科生,修满三个学期,不更换专业方向可直接入学。此两种情况之外,凡学历未能达到直接入学条件者必须先申请读预科,经过一年的学习,通过“外国留学生大学入学资格鉴定考试”,取得“大学入学资格”方可申请入学。

  据德意志学术交流中心驻京办事处Dittmann女士介绍,中国学生申请读大学预科概括来讲,需要满足三个条件。第一,具有中国正规大学四年制本科读满一个学期、未满三个学期或三年制大专毕业的学历证明,成绩优良。第二,有良好的德语能力,相当于歌德学院中央中级考试的程度。第三,通过预科入学考试。Dittmann女士特别强调,未考入中国国内大学的高中毕业生不符合申请预科的要求。

  申请德国大学的预科,必须在统一入学申请表相应处表明意愿,即表示提出了申请。综合大学与应用科学大学分别有各自的预科或几所大学共有一所预科,申请者向所希望就读的综合大学或应用科学大学提出申请即可。370370.com电信网上营业厅怎么查看订单

  入德国大学预科必须通过一项考试,主要目的是测试申请者能否用德语听懂所学的课程,有时还要加试数学等科目。该项考试第一次未能通过,通常允许在半年或一年后再重考一次。

  Dittmann女士特别提醒中国学生注意,申请前应慎重决定专业方向。因为通过了有关学科方向的“大学入学鉴定考试”只能取得读该学科方向的专业资格,通常不允许改学其他学科方向的专业。

  由于英国的学制与中国的学制有较大的差别英国预科项目只针对具体院校开设,因此在中国拿到高中毕业证的学生一般不能直接申请英国的大学,而需要进行预科学习并通过一些规定的课程。为了帮助准备留学英国的中国学生准确了解在英国读预科、申请高校的有关政策,我们先来看看英国的高等教育和义务教育究竟是怎样衔接的。

  16岁以上的英国学生,完成了义务教育,可以合法地离开学校,开始工作。不过大多数学生会以预科学生的身份进入预科学院或者延续教育学院学习中学高级水平考试课程(A-levels)或同等水平课程。海外学生一般在这个阶段或以后去英国接受教育,根据自己的具体情况,通过以下三种途径之一赴英继续学业,进而攻读本科或更高等的学历。

  在英国,14-16岁的学生通常会学习8-12门普通中等教育证书(简称GCSE)课程。考试结果分为A+(最高分)至F各个等级,得到五个A+至C结果的学生通常会继续学习两年的中学高级水平考试(A-levels)课程(第一年称为中学准高级水平考试,第二年为中学高级水平考试)。A-levels课程考试结果分为A(最高分)到E几个等级。如想进一步深造,学生需要申请本科学位,本科院校将根据学生考试的结果进行录取。中国的初三或初中毕业的学生通常首先修读GCSE课程,之后攻读A-levels课程,国内高一、高二在读的学生可直接攻读A-levels课程。

  衔接与预科课程专为海外学生而设,以弥补他们原所在国和英国在教育体制上的差异,帮助学生更好地适应英国的高等教育学习。和A-levels课程一样,衔接与预科课程是升读大学学位课程的基础。通常预科课程历时一年,包括一个或多个科目。一些课程是为了入读大学某些专业而设(如贸易、法律或工程),另一些则内容较为广泛(如英语、数学)。

  英国许多大学和延续教育学院都开设了预科课程,许多预科课程与一些高等院校的某一特定学位课程相连接,成功完成该项预科课程便可以直接攻读相应的大学学位课程。就中国学生而言,预科课程通常适合高中毕业生修读。

  英国或海外学生都可以选读职业性高级水平考试课程(VocationalA-levels);在苏格兰为GSVQ课程。相对于学术性强的GCSE、A-levels和预科课程,职业性高级水平考试课程更侧重于对学生职业技能的培训。想进一步提高个人职业水平的学生可以就读国家职业资格证书(NVQ)课程。这是与特定就业岗位工作相关的实习资格证书,由雇主、工会和专业机构共同设置这些资格证书的标准。每一级证书都以实际操作能力为基础,并不限制获得相应级别所需的时间。英国的寄宿学校、应试辅导学院和延续教育学院多开设此类课程。

  大学预科其实并不是英国大学的正规入学方式。在英国,学生通常会学习为期两年的A-levels课程。在这两年的学习过程中,学生通常会学习三到四门课程,并凭自己的成绩可以报读英国的任意一所大学(包括剑桥、牛津、帝国理工等知名院校)。大学预科其实是一种针对海外留学生而开设的为期一年的课程,学习这种课程最大的好处在于它可以节省学生一年的时间(因为学习A-levels课程一般需要两年的时间),但大多数大学预科只是针对具体院校开设的,所以并不能获得英国所有大学的认可。

  因此,从教育角度考虑,中国的孩子在读完高二以后前往英国留学是最合适的,因为可以直接攻读两年的A-levels课程;而高三毕业后才出去一般只能选择一年的大学预科课程。严格来说,大学预科的课程里面包含有英语这门课程,但这不意味着大学预科只学习英文一门课程。大学预科开设的课程主要是根据学生进入大学本科所学的专业而开设的。在大学预科阶段,所有学生都将会学习英语以及数学这两门课程。除此之外,学生还将选修两到三门课,这几门课将根据学生进入大学后所学专业而定。例如,学生进入大学后想修读与工程相关的专业,那么这几门课通常是物理、化学等科目;如果学生进入大学后想修读商业方面的专业,那么这几门课通常是商业研究、经济学等科目。

  大学预科是中国高中毕业生进入澳大利亚大学,特别是名牌大学的重要途径。然而近年来,中国学生在国外就读语言和预科课程,屡屡发生被劣质学校欺诈的事件。因此,由国内外权威教育机构合作建立优质大学预科项目的呼声日益高涨。为此,日前中国国家留学基金管理委员会(CSC)和澳大利亚教育国际开发署(IDP)签署合作协议,共同成立“中澳教育合作与人才培养办公室”,向广大留学人员提供高质量、安全可靠的赴澳留学渠道。

  据介绍,中澳教育合作与人才培养办公室推出的澳大利亚大学预科由澳大利亚新南威尔士大学预科学院提供,为所有澳大利亚大学接受,此外还得到了美国、英国、加拿大等国一些大学的认可。学生完成预科学习后,可以根据个人的志愿和成绩,赴新南威尔士大学或澳大利亚其他大学以及美、英、加等国的部分大学攻读本科学士学位。

  新南威尔士大学预科被澳洲各大学视为中国学生入学本科课程的通用预科标准,学制一年,共计两个学期,每个学期16―20周,以强化英语和专业课程为主,并按不同专业安排不同的课程。据国家留学基金管理委员会介绍,中澳合作的澳大利亚大学预科将在华举办。学生以较低的学费和生活费可在中国国内完成一年学习。在预科学习的一年中,学生要按照所选专业完成必修课并同时达到澳大利亚大学英语入学水平(雅思6.0分),即可直接进入所选专业的大学一年级就读。

  据介绍,目前澳大利亚大学预科共设立自然科学、生命科学、商学、设计与媒体、艺术和社会科学等五个专业,每个专业学完必修课程,考试通过后可升入相关大学专业。例如,自然科学专业的必修课程为英文、计算机、数学、化学、物理,顺利完成预科学习的学生可直接进入化学工程、土木工程、计算机和软件、电力工程、环境工程、机械工程、矿业工程、石油工程、通讯、医学、自然科学等专业。艺术和社会科学专业的必修课程有英文、计算机、数学、经济、澳大利亚研究,可直接升入的大学本科专业有:艺术、社会科学、媒体与通讯、国际研究、教育、音乐、法律、语言、人文科学等。

  完成高中二年级或高三在读成绩优秀的学生、高中毕业或同等水平的学生,大学一、二年级在读的学生,年龄在17―24周岁可进入澳大利亚大学预科学习。

  此外,记者了解到,根据澳大利亚移民部出台的新规定,自2006年起,赴澳就读中学的中国学生也必须具备雅思成绩。这意味着为回避雅思考试而赴澳就读中学的学生数量将大幅下降。因此,澳大利亚大学预科在中国招生,更是为广大中国学生提供了赴澳攻读学位的良好时机和可靠途径。

  美国国务院近日宣布,取消针对外国理工科学生、学者“VisaMan-tis”签证的严格规定,将此种签证的有效期延长为4年。“VisaMan-tis”是1998年美国政府为防止敏感科技转移到国外,而对来自俄罗斯、中国大陆和印度等国研究尖端敏感科技的学生和学者制定的特别签证,规定这类学生和学者必须每年接受一次审查,从而导致了其参加国际学术会议、返乡探亲或出国旅行时面临诸多不便。

  “我们非常欢迎来自中国的学生。”近日,美国国务院助理国务卿莫拉哈蒂在北京举行的记者见面会上表示,希望吸引更多的中国游客、留学生和商务人士等前往美国,以促进两国间各个层次的交流。

  莫拉哈蒂此次来华,专程与中国外交部官员就在签证领域展开更多合作等问题进行了讨论,并邀请部分媒体召开记者见面会,详细介绍了近3年来美国学生签证的改进情况。

  2001年,自从美国发生“911”事件后,美国和其他部门一起执行的签证受理变化受到了各方批评。这些批评说,签证受理变化阻碍了外国学生和交流学者选择前往美国进行深造和研究。有关数据也表明,申请赴美国读研究生的留学申请数量骤减,与之相对应的是申请赴英国、澳大利亚等国留学的申请者数量稳步提升。

  对此,莫拉哈蒂也承认,他们在受理学生签证的过程中有许多耽搁,特别是在2002年的春夏期间,由于签证受理方面有重大变化,而他们并没有增加人手和科技设备,因此,在后来处理大量工作时麻烦重重。而作为竞争者,英国、澳大利亚等国正在更加积极地招收留学生,并进行留学推销。

  对于美国来说,中国市场尤为重要。目前,中国一共有6.1万名留学生在美国学习,这个数字仅次于印度。但是,近两年,到美国著名大学留学的中国学生出现了明显下降。有关方面指出,针对中国和俄罗斯等国家设置的一项学生签证特别审查程序――“VisaMan-tis”签证是导致中国留学生减少的一个主要原因。

  哈蒂在记者见面会上说,美国很重视中国学生能到美国大学留学。美国国务院正通过提高处理签证效率、延长对申请人安全检查有效期等措施改进全球的签证处理工作,希望可以促使包括中国在内的更多国家的公民前往美国留学等。

  2005年2月,美国已经宣布放宽“VisaMan-tis”签证严格审查程序,将审查有效期延长。

  “VisaMan-tis”从1998年开始实行。“VisaMan-tis”学生、学者特别签证审查目的在于防范美国敏感科技非法转移到国外,主要针对来自俄罗斯、中国大陆和印度等地的研究尖端敏感科技领域的学生和学者。

  由于“VisaMan-tis”的实施,这些敏感科技领域的申请者在申请签证时非常困难,而且有时申请时间会长达半年或一年。即使他们通过了审查,来到美国学习,今后这些学生去国外旅行、参加国际学术会议或回国探亲时也是困难重重。回国学生、学者离美后由于返美签证问题而滞留数月,无法及时返美的情况比较常见。

  美国宣布放宽“VisaMan-tis”特别签证严格审查程序,意味着今后学生的审查有效期将延长为4年,临时工作者、访问学者、公司内部工作调动者的审查有效期将延长为2年,且不再需要每年重新审查。只要申请人不改变其项目和雇佣关系,有效期就一直有效。

  莫拉哈蒂女士说:“我们不愿意在未来看到留学生把美国的签证政策认为是赴美留学的障碍。美国国务院已经在系统、人力和物力方面进行了许多投入,力求增加非移民签证受理过程的透明、效率和可预知性。最近几个月里,我们在及时受理学生签证申请方面取得了重大进步。目前,我们收到的签证有97%都在一至两天内得到处理。所有签证申请人中仅有2%需要按照安全建议进行进一步检查。”

  记者见面会结束时,她再次表示,非常欢迎中国学生选择美国作为他们接受高等教育的目的地。如果全世界的留学生都不再选择到美国深造,那才是美国真正的安全危机。

  可以看出,美国正在学习向中国学生展开“笑脸”,结果如何,让我们拭目以待。

  留学美国是诸多学子的首选,而关于美国的签证是倍受关注的线年,留学美国的情况会有变化吗?日前,就美国高等教育体制和美国高校的留学机会、中国留美学生人数和学生签证现状、以及如何正确申请赴美留学等问题,美国驻华使馆新闻与文化事务公使衔参赞裴孝贤先生接受了记者采访。他一再向记者传递着这样的信息――

  美国有2300多所四年制、授学位的学院和大学,此外还有1800多所两年制学院,即“社区学院”。把这个数字与其他国家比较一下,英国有228所授学位的大学和学院,德国有368所,法国有545所,日本有709所,韩国和加拿大各有约200所,澳大利亚有42所。

  长春藤院校的确很有名,许多中国学生都希望到哈佛、耶鲁等私立大学学习。其他著名的私立大学有斯坦福大学、芝加哥大学、纽约大学和南加州大学。由宗教团体创办的私立大学也为数众多。

  但中国学生很少注意美国50个州的州立高校的雄厚实力,而大约80%的美国学生是在那里接受高等教育的。每一个州,按其大小设有各种各样的院校,包括综合性大学、理工类大学、文科院校和社区学院。过去的师范学院和农业学院已变成综合性院校,过去的大多数“分校”也已发展成综合性院校。

  另外,希望到美国留学的中国学生,不要首先考虑院校,而应首先从院校设置的科系进行选择。

  目前有六万多名中国学生正在美国学习,每年新入学的中国学生约为两万人。而在另外一些国家留学的中国学生看似很多,但仔细观察一下就会发现,他们很多人上的是语言学校、职业学校或大学本科,而大多数在美国留学的中国学生是在读研究生。

  去美国大学学习很合算。我这么说可能会令那些正在支付昂贵学费的学生感到不可思议。美国学费虽然很贵,有些私立大学一年的费用超过3万美元,州立大学的费用在1.5万美元至2.5万美元之间,但学生支付的学费和其他费用只是全部教育费用的一部分。

  一般来说,美国50个州的州立大学的学费大概只占总教育费用的1/4。换句线美分换取了价值一美元的教育。大学的其他费用靠纳税人支付。在私立大学,学费和杂费往往是开销的1/2。换一个角度来说,美国大学录取的每个学生都得到来自美国社会的奖学金或补贴。

  在2003-2004学年,美国高等院校的中国学生人数为61765人,占在美国的外国学生人数的将近11%。在美国大学的外国学生中只有来自印度的学生人数更多。

  在美国,82%的中国学生在读研究生。新设立的一些美中“1+2+1”大学本科项目,使一批新的大学本科生前往美国大专院校就读。参加这个项目的大学生先在中国学习一年,然后进入美国一所伙伴学校学习两年,最后在中国完成大学四年级课程,获得学士学位。

  美国高等教育正在经历一个创新时期,强调教学大纲和进度的灵活性,远程教育和成人教育蓬勃发展,周末或暑期上课的工商管理硕士班越来越受欢迎。美国教育在各个学科和层次都强调创新能力、分析思考能力、以及向权威和通行模式挑战的能力。

  我见过的留美归来的中国学生都认为,他们遇到的最大挑战是适应美国的上课方式,也就是学生在课堂上提问题,回答问题,陈述不同观点。在研究生课堂上,同学之间相互就彼此的论文提出质疑。留学归来的学生一致表示,在美国留学的最大收获就是学到这些创造性的思考及表达能力。

  去年在美国学习的中国学生人数下降,下降幅度约为4.6%。中国学生留美人数首次出现的这次小幅度下降,影响因素可能有几个。

  美国大学的费用越来越高,高等教育费用的上涨速度甚至超过了通货膨胀率。如果美国人不承认某些外国学生是因留美费用的上涨而另择他方,那我们就是不坦率了。

  911事件是影响各类签证申请的一个重要因素。某些理工专业背景的人的签证申请必须送往华盛顿审查。从2002年秋开始一直到2003年,对这类签证的批准有些被延误了较长时间,造成了部分中国学生改变计划在国内继续求学或去他国深造,另有一些人放弃了申请。

  目前,经过大量的工作,美国驻华使馆主动与华盛顿方面共同努力,以使每20个这类签证申请中的19个申请在30天内得到处理,平均等待时间约为三个星期。如果有人说,理工专业学生要花几个月才能获得签证,那么这个消息早就过时了。

  2002财政年度,有2.6万多名学生得到签证,签发率略少于一半,而实际签发率要高一些,因为有些学生是在第二次或第三次申请后获得签证的。

  2003财政年度首度出现学生签证申请数量下降的情况,下降幅度为15%。但是,那一年有1.8万多名中国学生获得签证。就提交签证申请的学生来说,签证签发率仅比前一年下降了约4%,实际签发率仍接近一半。

  2004财政年度,签证申请数量再次下降,比2002财政年度的高峰时期降低28%,但仍有2.2万多名中国学生获得了签证。原始签发率约为每8名申请人中有5人获得签证,而实际签发率约为2/3。66179.com由此可见,截至去年9月,申请人数减少了,但签证批准率不是下降而是上升了。

  让我们从另一角度来看看中国学生人数的减少。近年来,中国每年获得学士学位、硕士学位、博士学位的人数在增加,中国自己的研究生院规模在扩大。在中国获得学位的费用低得多,到美国留学的需求相应减少,这应该是正常的。

  众所周知,海外留学代价昂贵。许多学生之所以选择海外留学,部分原因是他们知道回国后外国学位可带来身价优势。如今,投资海外教育的“回报”在变小,自然申请人数也因此减少。

  其他国家,包括澳大利亚、新西兰、加拿大、德国、奥地利和日本,也都说中国学生申请人数减少。他们也奇怪这些“消失了的”中国学生到哪里去了,合理的解释是他们进入了中国国内的学校。

  目前有许多美国高等院校在中国开设EMBA及其他专业课程,提供的是不必长时间去美国学习的教育。这对学生来说是佳音,但这也意味着申请美国同类专业的中国学生减少。

  在与申请签证的学生面谈时,面谈负责人要了解四方面的情况。这名学生的入学申请材料是否有假?这名学生是否有周全的学习计划?有没有足够的学习经费从而不需在美国工作?还有,我们能否断定这名学生准备返回中国?

  诚实的申请。中国所有申请签证的人都面临一个现实,有的申请人他们的真正意图是移民美国。当然,那些诚实的签证申请人在被问到他们的文件的真实性,当他们的学习计划受到怀疑时会感到意外。

  周全的学习计划。假如你在签证窗口工作人员身边,你也会对申请人对希望进入的大学知之甚少、对自己的学习计划无可奉告、对一旦学成回国如何打算缺乏考虑而感到气馁。往好处说,这项申请仓促;往坏处想,这项申请用的是假推荐信或假成绩单。当然还有些情况,是申请学生有很好的计划,但在面谈时无法用英语表达出来。

  充足的经费。申请学生签证的人必须向面谈的领事官员显示他的家庭有足够的资金支付教育费用。这就需要在面谈时出示许多文件,例如银行存款单和房契,没有这些文件是首次拒签的普遍原因。

  与中国的联系。对进行面谈的领事官员来说,另一个重要的问题是签证申请人是否打算移民。美国法律有一个明确的原则,一个打算移民的人必须申请移民签证,其他种类的签证不能签发给有移民倾向的人。

  最后,我想说的是,美国高等院校欢迎外国学生,美国希望继续成为中国学生到海外接受高等教育的首选之地,希望获得签证的中国学生日益增多。

  近年来,出国留学人员和回国留学人员逐渐增多。由于各国教育制度、学位授予办法及学位名称不尽相同,国内众多用人单位对外国教育及学位制度缺乏了解,难以确认外国教育机构颁发证书的真伪和层次,致使一些留学回国人员迟迟不能落实工作单位或者虽已就职,但在工资待遇和职称评定方面遇到问题。同时,伴随着高学历、高学位人才越来越走俏,社会上也出现了不少伪造学位、学历证书的现象。

  为满足广大留学人员及其他国外或境外学位获得者在国内升学、就业的需要,维护学历学位制度的严肃性,同时为国内招生和用人单位鉴别国外学位证书及高等教育文凭、证书提供咨询意见,经国务院学位委员会和教育部同意,教育部留学服务中心在全国范围内开展对国外和境外学历、学位证书的认证服务。

  1.在国外或境外大学或高等教育机构攻读正规课程所获学位证书或高等教育文凭;

  2.经国务院教育行政部门批准的合作办学机构或项目颁发的国(境)外学历学位证书;

  3.经省、自治区、直辖市人民政府教育行政部门批准、并报国务院教育行政部门备案的高等专科教育、非学历高等教育层次的中外合作办学项目颁发的国(境)外高等教育文凭。

  目前认证服务受理国家和地区包括:外国和中国香港、澳门特别行政区及台湾地区。

  4.未经国内教育主管部门批准的合作办学机构或项目颁发国(境)外学位证书或高等教育文凭;

  ●本人护照(签证记录及出入境记录须全部复印,若护照已上交,请有关单位开具证明);

  ●出国前最后学历证书以及其他相关材料。注:以上所有材料均须交验原件,并自备一套复印件。

  在俄语国家取得学位证书者,需提供预科证明。在日本取得论文博士学位者,另需提供研究证明、学位申请书等相关材料。

  在菲律宾取得学位证书者,需提供菲律宾、高等教育委员会、外交部的认证等相关材料。

  ●本人护照(在合作办学外方学校有实习经历者提供,签证记录及出入境记录须全部复印,若护照已上交,请有关单位开具证明);

  ●硕士以上(含硕士)学位获得者,如入学前学历为大专,须提供入学前全部工作经历证明;

  ●入学前最后学历证书以及其他相关材料。注:以上所有材料均须提供原件,并自备一套复印件。

  合作办学中方主办方须按要求到中心备案后,方可受理该项目毕业生的认证申请。

  ●本人特区通行证(签注及出入境记录须全部复印,若通行证已上交,请有关单位开具证明);

  ●硕士以上(含硕士)学位获得者,如入学前学历为大专,须提供入学前全部工作经历证明;

  ●入学前最后学历证明以及其他相关材料。注:以上所有材料均须交验原件,并自备一套复印件。

  在京申请者,可持以上所列材料直接到教育部留学服务中心提交申请,填写由教育部留学服务中心统一印制的《国外学历学位认证申请表》或《中外合作办学国外学位认证申请表》、《香港、澳门特别行政区学历学位认证申请表》、《台湾地区学历学位认证申请表》。在递交申请材料(包括中文翻译件)齐全后,申请人一般可于十五个工作日(双休日及国家法定节假日除外)之后领取《国外学历学位认证书》、《合作办学国外(境外)学位认证书》、《合作办学国外(境外)高等教育文凭认证书》、《台湾地区学历学位认证书》或《香港、澳门特别行政区学历学位认证书》等认证结果。

  5.外埠申请者,可将上述材料的复印件寄到教育部留学服务中心,复印件须经指定的验证点审核,注明该复印件与原件相符,经办人签字并加盖公章。

  6.因申请者提供虚假材料导致不能通过认证的,申请材料及费用不予退还。教育部留学服务中心将通过适当方式将提供虚假材料的申请者上网公示并通知用人单位。

  7.申请者所提供的外文材料,如学位或文凭证书、留学期间成绩单或论文摘要(目录)等须经正规翻译公司进行翻译,申请者本人翻译无效。为保证翻译质量和专业水准,申请者可到北京嘉华世达国际教育交流有限公司办理。

  1.每件国外或境外学历学位证书认证费为人民币360元,信息咨询费90元,合计450元(注:每笔退款,银行收取5元手续费)。

  2.如申请者同时提出两件或两件以上国外或境外学历学位证书的认证申请,每件费用按收费标准第一条执行。



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